Як діяти школі, вчителям і батькам під час повітряної тривоги у 2025–2026 навчальному році: безпечні алгоритми та дистанційне навчання без пауз

Чому тема повітряних тривог і школи залишається критичною у 2025–2026 роках

Реальність воєнного часу: сирени, обстріли, релокація сімей

Ми входимо вже у четвертий навчальний рік в умовах повномасштабної війни. Те, що спочатку здавалося тимчасовим форс-мажором, перетворилося на нову, жорстку рутину, яка вимагає від нас максимальної адаптації. Проте людська психіка, а особливо вразлива дитяча психіка, не може «звикнути» до небезпеки настільки, щоб це минало безслідно. Реальність 2025–2026 навчального року — це комплексний виклик, у якому батькам та освітянам доводиться щодня балансувати між гарантуванням фізичної безпеки та забезпеченням права дитини на якісну, конкурентну освіту.

Цифри говорять самі за себе, і вони змушують замислитися про глибину проблеми. За даними ЮНІСЕФ (UNICEF), діти у прифронтових регіонах (зокрема у Запорізькій, Харківській та Донецькій областях) за останні два роки провели в укриттях від 3000 до 5000 годин. Уявіть масштаб втраченого часу: це еквівалент майже семи місяців безперервного перебування під землею. За цей час у східних областях було оголошено близько 3500 повітряних тривог. Кожна така сирена — це не просто гучний звук. Це перерваний урок, розірвана думка, втрачена концентрація та накопичений хронічний стрес, який має пролонгований та деструктивний вплив на нервову систему, що тільки формується.

Дилема «безпека vs. навчальні втрати»

Освітні експерти дедалі частіше наголошують на значних освітніх втратах, які з кожним роком стають помітнішими. За оцінками міжнародних організацій, українські учні потребують додаткового часу, аби наздогнати програму з читання та математики й вийти на рівень своїх європейських однолітків. Класична очна школа, навіть за наявності сучасного укриття, перевіреного ДСНС, часто працює з перебоями, адже логістика переміщень «з’їдає» навчальний час.

Коли лунає сирена, вчитель змушений негайно припинити пояснення нової теми, організувати евакуацію та спуститися з дітьми в укриття. Дорогоцінний час, витрачений на організацію руху й заспокоєння дітей, невідворотно віднімається від вивчення фізики, хімії чи біології. А в самому укритті, де часто спостерігається погана акустика, проблеми з вентиляцією та скупчення великої кількості людей, продовжити повноцінний, зосереджений урок майже неможливо.

Чому справді працює підхід «безпечно + безперервно»

Саме тому дедалі більше українських родин розглядають формат, у якому безпека є непорушною константою, а навчання — стабільним процесом, що не залежить від зовнішніх загроз. Такий підхід може ефективно працювати завдяки гнучким технологічним рішенням, асинхронному доступу до матеріалів і постійній підтримці кваліфікованих менторів.

Наприклад, онлайн-школа ThinkGlobal демонструє на практиці, що якісна освіта можлива навіть у найскладніших умовах. Це реалізується через продуману екосистему, де немає «втрачених днів» — є гнучкий графік і доступ до знань 24/7, що дозволяє учням посилити знання з тем, які потребують уваги, без жодної прив’язки до графіків сирен чи відключень світла.

Key Points (коротко про головне)

• Чіткий розподіл ролей: паніка виникає там, де немає розуміння зон відповідальності. Директор організовує безпечний простір і налагоджує процеси, учитель керує евакуацією та стабілізує емоційний стан учнів, а батьки довіряють школі й не створюють додаткового хаосу своїми діями.
• Заборона на ризик: ніхто не має права забирати дитину зі школи чи з укриття до офіційного відбою тривоги. Це правило продиктоване виключно безпекою життя, адже шлях додому під час обстрілу може бути фатальним.
• Безперервність навчання: якщо повітряна тривога перетворює навчальний день на «день без уроків», варто розглянути альтернативні формати. Дистанційна освіта дозволяє навчатися з безпечного місця (вдома за правилом двох стін, в укритті або за кордоном) без втрати дорогоцінних академічних годин.
• Психологічна стійкість: спокій дорослого — це «пульт керування» безпекою дитини. Вчителі та батьки мають володіти базовими навичками першої психологічної допомоги, щоб ефективно зменшувати ризики розвитку посттравматичних стресових розладів у дітей.
• Технології на сторожі знань: використання сучасних LMS-платформ та відеозаписів уроків дозволяє учням надолужити матеріал, пропущений через тривоги, у будь-який зручний час, зберігаючи високий темп підготовки до НМТ 2026 року.
• Що зробити вже цього тижня: перевірити налаштування сповіщень у телефоні дитини, оновити вміст евакуаційного рюкзака (перевірити терміни придатності води та ліків), обговорити детальний сімейний план дій та підписатися на офіційний канал оповіщення вашого закладу освіти.

Сучасний контекст безпеки школи у 2025–2026 роках

Короткий огляд: як змінилося шкільне життя за роки війни

Освітнє середовище України трансформувалося до невпізнання. У 2022 році головним пріоритетом була фізична евакуація та виживання. У 2025–2026 роках ми говоримо про довготривалу стратегію життя, навчання та розвитку в умовах постійної загрози. Звіт Save the Children містить тривожні дані: за перший рік повномасштабної війни діти в Україні сумарно провели близько 920 годин у бомбосховищах. Це колосальний, виснажливий хронічний стрес, який безпосередньо впливає на когнітивні здібності: у школярів погіршується пам’ять, знижується здатність до концентрації уваги, слабшає навчальна мотивація.

Чому якість офлайн-навчання падає через часті тривоги та стрес

Школа офлайн у воєнний час — це, на жаль, постійний компроміс. Уявіть собі типовий шкільний день у великому місті:

1. 8:30 — початок першого уроку.
2. 8:45 — лунає тривога. Евакуація всього закладу займає від 10 до 20 хвилин.
3. 9:00–10:30 — вимушене перебування в укритті. Урок математики фактично перервано, а урок української мови проведено в шумі й тисняві, де важко зосередитися на правилах граматики.
4. 10:30 — сигнал відбою тривоги. Діти повертаються в клас, але вони збуджені, втомлені або налякані. Продуктивність навчання в цей момент критично низька, а вчитель змушений витрачати час на відновлення дисципліни.

Наслідок — необхідність надолужувати весь пропущений матеріал вдома, що перетворює батьків на «других учителів» вечорами після роботи.

Хвиля популярності дистанційної освіти як відповіді на виклики безпеки

На цьому тлі все більше батьків свідомо обирають стратегію керованої безпеки. Дистанційна школа дозволяє розірвати порочне коло «сирена — стрес — втрачений урок». Батьки обирають заклади, де навчальний процес не залежить від складної логістики переміщення до шкільного підвалу. Платформа дозволяє дитині вчитися з найбезпечнішого місця в даний момент: вдома (за правилом двох стін), на дачі або за кордоном, зберігаючи нерозривний зв’язок з українською програмою.Дистанційна освіта для багатьох родин стала єдиним способом зберегти стабільність: система може бути побудована так, щоб нівелювати деструктивний вплив зовнішніх загроз, а навчальні матеріали були доступні 24/7. У ThinkGlobal запровадили та вдосконалили саме таку екосистему, де немає «втрачених днів» — є гнучкий, адаптивний графік, який підлаштовується під реалії вашої родини.

Хто за що відповідає під час повітряної тривоги: ролі та зони відповідальності

Безпека — це чітко налагоджений механізм, де кожна «шестерня» має свою функцію. Правильний розподіл ролей допомагає уникнути ефекту натовпу та мінімізувати паніку.

1. Керівник закладу освіти. Це головна відповідальна особа за систему безпеки всього закладу. Його першочергове завдання — створити та підтримувати дієву систему безпеки до початку тривог. Він відповідає за наявність облаштованого укриття з чинним актом перевірки ДСНС, за затвердження плану евакуації, за організацію регулярних тренувань персоналу та оперативну комунікацію з екстреними службами.
2. Вчителі та інші працівники. Вчителі — це «організатори та опора» для учнів. Їхнє завдання в момент тривоги — швидко вивести дітей у безпечне місце, перевірити наявність кожного учня за списком і підтримати емоційну стабільність класу в укритті. Вчитель має бути лідером, який випромінює впевненість: «Я знаю, що робити, йдіть за мною».
3. Батьки. Батьки — це надійні «партнери». Ваше завдання — підготувати дитину інформаційно (без зайвого залякування), забезпечити її «тривожним рюкзаком» і послідовно дотримуватися правил школи. Найголовніше — не намагатися забрати дитину під час активної фази тривоги, наражаючи на смертельну небезпеку і себе, і педагогів.
4. Діти (за віковими групами).
   • 1–4 класи. Їхнє завдання — уважно слухати вчителя, не відставати від своєї колони та міцно тримати свій рюкзак.
   • 5–9 класи. Більше самостійності та відповідальності. Вони можуть допомагати вчителю (наприклад, притримувати двері), стежать за своїми речами, не створюють паніку.
   • 10–11 класи. Діють майже як дорослі. Можуть допомагати з евакуацією молодших школярів і підтримувати інших, але завжди неухильно виконують вказівки педагогів.
5. Органи місцевого самоврядування, ДСНС, МОН. Здійснюють загальний нагляд та контроль, інформують населення і надають методичні рекомендації, але безпосередня реалізація безпекових протоколів на місцях — це зона відповідальності адміністрації конкретної школи.

Алгоритми дій для керівника закладу освіти

Для директора школи підготовка до тривог — це не просто бюрократична паперова робота, а питання можливої юридичної відповідальності та, перш за все, людської совісті.

Підготовка закладу до повітряних тривог

Алгоритм дій починається з розробки детального плану реагування та відповідної інструкції закладу. У них має бути покроково описано кожен рух:

• Хто вмикає систему оповіщення (дублювання дзвінка, сирена).
• Хто відповідає за евакуацію кожного конкретного класу або поверху (включаючи дублерів на випадок відсутності основного працівника).
• Хто перевіряє так звані «сліпі зони» (вбиральні, роздягальні, коридори, підсобні приміщення), щоб там гарантовано ніхто не залишився.

Обов’язковим є розміщення яскравих, інтуїтивно зрозумілих навігаційних знаків — жовтих стрілок на стінах та підлозі, які добре видно навіть за умов аварійного освітлення чи задимлення.

Організація укриттів і маршрути евакуації

Відповідно до рекомендацій МОН та ДСНС, маршрути мають бути розроблені таким чином, щоб потоки дітей різного віку не перетиналися і не створювали небезпечної тисняви на сходах чи у дверях.

Особливу увагу слід приділити інклюзивності: для дітей з особливими освітніми потребами потрібно передбачити окремі, найбільш доступні та безпечні шляхи, а також індивідуальний супровід асистента вчителя.

Вимоги до укриттів у 2025 році стали ще суворішими: це не просто підвал, а повноцінний безпековий простір з вентиляцією, запасами води та медикаментів, доступом до Wi-Fi та виділеними зонами для навчання і гри.

Єдиний канал комунікації з батьками й вчителями

У критичній ситуації дезінформація породжує хаос і паніку. Керівник має затвердити один офіційний канал комунікації (наприклад, закрита група у Viber, Telegram-канал школи або автоматична розсилка в LMS-системі).

Шаблони повідомлень:

• «Увага! У школі оголошено повітряну тривогу. Усі учні та працівники організовано переходять до укриття. Ситуація під контролем.»
• «Діти в безпеці, перебувають в укритті. Просимо батьків не їхати до школи до сигналу відбою, щоб не створювати затори для спецтранспорту.»
• «Відбій тривоги. Навчальний процес відновлено. Дітей можна забирати у звичному режимі.»

Алгоритм для двох ситуацій

1. Тривога почалася до початку занять (наприклад, о 7:00 ранку). Керівник приймає рішення про перехід на дистанційний формат цього дня або про перенесення початку занять на пізніший час. Про це негайно повідомляють батькам через узгоджений канал комунікації.
2. Тривога почалася під час занять. Відбувається миттєва зупинка освітнього процесу, вмикається сирена/дзвінок, активується план евакуації. Жодних «допишемо речення» чи «здамо зошити» — рух до безпеки починається одразу.

Як керівнику не порушити закон

Важливий юридичний нюанс: згідно з роз’ясненнями Освітнього омбудсмена, керівник не має права примушувати працівників прибути до закладу освіти під час повітряної тривоги. Це пряма загроза життю працівника і грубе порушення законодавства про охорону праці. Якщо тривога застала вчителя вдома або в дорозі, він має повне право залишатися в найближчому безпечному місці до відбою.

Як врахувати дистанційне та змішане навчання в локальних інструкціях

У локальних документах школи (наказах) має бути окремий пункт про безперервність освіти. Наприклад: «У разі оголошення тривоги під час дистанційного уроку, вчитель зупиняє синхронне заняття, нагадує учням про необхідність перейти до укриття і відновлює зв’язок лише після відбою тривоги».У дистанційній школі ThinkGlobal це питання вирішено системно та професійно: доступ до записів уроків та матеріалів на платформі означає, що навчання не зупиняється повністю, а стає асинхронним на час небезпеки, дозволяючи повернутися до матеріалу пізніше.

Міні-чекліст для керівника

• Перевірено стан укриття (наявність води, аптечки, резервного світла, інтернету).
• Затверджено схеми евакуації та розміщено візуальну навігацію на всіх поверхах.
• Призначено відповідальних осіб за кожен поверх/крило та їхніх дублерів.
• Проведено тренувальну евакуацію з учнями та персоналом (із заміром часу).
• Налаштовано та протестовано канал екстреного сповіщення батьків.

Алгоритми дій для вчителів

Учитель у момент тривоги — це єдиний орієнтир і джерело спокою для дитини. Ваша впевненість — запорука порядку в класі.

Якщо повітряна тривога починається під час уроку (в аудиторії)

1. Миттєва реакція. Оголосити учням про тривогу чітким, рівним голосом, без ноток паніки. Використовуйте заздалегідь вивчену фразу: «Увага, клас! Повітряна тривога. Спокійно беремо речі й шикуємося».
2. Рух: вивести учнів двома колонами (або згідно зі схемою евакуації) до укриття. Вчитель обов’язково виходить останнім, беручи із собою класний журнал (або планшет зі списком) і «тривожну валізу» класу з медикаментами та водою.
3. Перевірка. Перед виходом окинути оком клас — чи ніхто не сховався під партою чи за шафою від страху.
4. В укритті. Розмістити дітей у визначеному секторі, провести ретельну перекличку за списком, повідомити адміністрацію про кількість присутніх учнів.

Якщо тривога під час перерви або на подвір’ї

Це найнебезпечніший момент через можливий хаос і розгубленість. Чергові вчителі та адміністрація мають негайно скерувати потоки дітей до найближчих входів в укриття, не допускаючи скупчення у дверях. Класні керівники мають якнайшвидше дістатися до укриття, зустріти там своїх учнів та провести перекличку, зібравши їх разом.

Якщо тривога застала вчителя дорогою на роботу

Ви повинні негайно прямувати до найближчого укриття (станції метро, підземного переходу, паркінгу). Не потрібно героїзму — не біжіть до школи під вибухами, щоб встигнути на урок. Ваше життя — найвища цінність для школи та учнів. Повідомте адміністрацію про своє місце перебування телефоном або через месенджер.

Робота з дітьми з ООП

Діти з особливими освітніми потребами потребують додаткової уваги та підтримки в кризових ситуаціях.

• Асистент вчителя має бути поруч з дитиною в момент сигналу і супроводжувати її.
• Якщо дитину лякає гучний звук сирени, варто використовувати навушники з шумопоглинанням.
• Евакуація має відбуватися за окремим, менш людним маршрутом, щоб уникнути сенсорного перевантаження дитини в натовпі.

Психоедукація під час перебування в укритті

Щоб діти не панікували та не нудьгували, вчитель має перемкнути їхню увагу. Використовуйте прості техніки «заземлення»:

• Дихання «квадратом»: вдих — затримка — видих — затримка (рахуємо по чотири секунди на кожен етап).
• Інвентаризація: «Порахуйте, скільки людей у зелених кофтах ви бачите навколо», «Знайдіть очима 5 предметів, зроблених з дерева».

Міні-чекліст для вчителя

• Актуальний список класу (паперовий і цифровий) завжди з собою.
• Перевірено, що всі учні вийшли з кабінету (погляд під парти).
• В укритті проведено перекличку та організовано дозвілля (ігри, читання, бесіди).

Експертний коментар:

«В онлайн-школі вчителі мають значну перевагу — вони не витрачають дорогоцінний час уроку на дисципліну та організаційні моменти на кшталт “хто вийшов, хто зайшов”. Вся увага — лише на навчальному матеріалі. А у разі тривоги кожен відповідає за свою особисту безпеку, не створюючи колективної паніки та небезпечної тисняви».

— Олена, академічна директорка ThinkGlobal

Алгоритми дій для батьків

Батькам найважче опанувати емоції, коли йдеться про дітей, але ваша витримка — це приклад для дитини.

Підготовка дитини до можливих тривог

Безпека починається задовго до порогу школи. Пройдіть маршрут до школи разом із дитиною, звертаючи увагу на всі доступні укриття по дорозі. Зберіть та регулярно перевіряйте «евакуаційний рюкзак»: пляшка води, поживний перекус (горіхи, батончик), записка з контактами батьків і групою крові (за наявності), необхідні індивідуальні ліки, невеликий ліхтарик.

Що робити, якщо дитина в школі, а ви чуєте сигнал тривоги

Золоте правило: не їдьте до школи, поки лунає сирена!

Чому це критично важливо?

1. Ви наражаєте на смертельну небезпеку себе в дорозі під час обстрілу.
2. Ви створюєте затори біля школи, що може заблокувати проїзд швидкої або пожежної машини.
3. Вчитель юридично не має права випустити дитину з укриття до відбою тривоги. Вимагаючи цього, ви штовхаєте педагога на посадовий злочин і наражаєте дитину на небезпеку ураження уламками на вулиці. Також слід пам’ятати, що якщо батьки все ж таки забирають дитину під час тривоги під розписку, то з цього моменту вчитель не несе відповідальності за її життя та безпеку.

Якщо тривога застала дитину дорогою до/із школи

Дитина має знати чіткий, відпрацьований алгоритм дій напам’ять:

• Не бігти до школи чи додому, якщо це далеко (понад п’ять хвилин швидкої ходьби).
• Негайно зайти в найближче укриття (наприклад, у магазин на цокольному поверсі, у метро чи в офіційну захисну споруду).
• Повідомити батьків і класного керівника про своє місце перебування SMS-повідомленням або коротким дзвінком.

Дії дорослого, який поруч: Якщо під час тривоги ви бачите на вулиці розгублену дитину без супроводу, не проходьте повз. Спокійно, без крику, запропонуйте пройти разом до найближчого укриття, допоможіть зв’язатися з її батьками.

Якщо дитина навчається дистанційно

• Правило двох стін. Організуйте безпечне навчальне місце вдома (коридор, ванна кімната) — там, де немає вікон і діє правило «двох стін» (перша бере на себе удар, друга захищає від уламків).
• Гнучкість. У дистанційних школах, таких як ThinkGlobal, безпека є безумовним пріоритетом. Якщо дитина від’єдналася від уроку через тривогу, — це поважна причина. Учень не отримає «н/б» без пояснень, а зможе спокійно переглянути запис уроку пізніше, коли небезпека мине.

Міні-чекліст для батьків

• Складено та перевірено безпечний маршрут до школи.
• Рюкзак дитини укомплектований (вода, записка з контактами, ліки).
• Ви підписані на офіційний канал оповіщення школи та увімкнули звук сповіщень.

Що має знати й уміти дитина про повітряну тривогу

Для молодших школярів (1–4 класи)

Навчання має відбуватися через гру, без страшних подробиць, які можуть травмувати.

• Суперсила «Увага»: як тільки чуєш сирену, вмикай свій «суперслух» і виконуй команди вчителя миттєво.
• Вправа «Черепаха». Навчитися захищати голову руками та присідати, групуючись.
• Рюкзак-друг. Твій рюкзак завжди має бути з тобою, не залишай його.

Освітні психологи та фахівці UNICEF радять використовувати метафори захисту (наприклад, «ми як у надійній фортеці»), а не страху.

Для учнів середньої школи (5–9 класи)

Тут важлива особиста відповідальність.

• Вміння швидко зібратися без паніки й зайвих розмов.
• Допомога вчителю (наприклад, тримати важкі двері до укриття, допомагати молодшим дітям спускатися).
• Розуміння цифрової безпеки: чому категорично не можна знімати роботу ППО на телефон і викладати це в мережу.

Для старшокласників (10–11 класи)

Це вже майже дорослі, свідомі люди.

• Здатність самостійно оцінити ситуацію на вулиці і прийняти зважене рішення щодо маршруту.
• Володіння базовими навичками домедичної допомоги (зупинка кровотечі, допомога під час панічної атаки у друга).
• Усвідомлення важливості безперервного навчання для майбутнього (НМТ), навіть у складних умовах, і вміння організувати свою самопідготовку.

Як діяти, коли зник зв’язок і зникло світло одночасно з тривогою

Ситуація, коли сигнал повітряної тривоги супроводжується аварійним вимкненням електроенергії та зникненням мобільного інтернету, є найбільш стресовою для всіх учасників освітнього процесу. Інформаційна порожнеча породжує паніку, тому критично важливо мати заздалегідь узгоджений «протокол тиші».

Для офлайн-шкіл: правило «не бігти»

Якщо ваша дитина перебуває у фізичній школі, а ви втратили з нею зв’язок під час тривоги:

• Зберігайте спокій. Більшість укриттів блокують сигнал, тому відсутність зв’язку — це норма, а не ознака біди.
• Не вирушайте до школи під час тривоги. Це небезпечно для вас і створює додаткові проблеми для охорони закладу, яка діє за інструкцією і зачиняє входи.
• Довіряйте педагогам. Учителі мають чіткі інструкції, а в укритті є запаси води й ліків. Їхнє першочергове завдання — фізична безпека дітей, а не відповідь на дзвінки батьків.

Для дистанційного навчання: алгоритм роз’єднання

У разі онлайн-навчання (наприклад, коли дитина навчається вдома сама) сценарій «тривога + відсутність світла» вимагає чітких домовленостей:

1. Безпека важливіша за урок. Якщо під час онлайн-заняття у дитини зникає світло або починається тривога в її регіоні, вона негайно припиняє урок і прямує в безпечне місце. Не потрібно чекати дозволу вчителя чи намагатися залишатися на уроці до кінця пояснення.
2. Дії вчителя під час блекауту. Якщо викладач втрачає зв’язок, учні чекають 5–10 хвилин (якщо вони в безпеці). Якщо вчитель не повертається — урок вважається завершеним або переноситься в асинхронний режим.
3. Офлайн-доступ до матеріалів. Експерти радять заздалегідь завантажувати підручники та необхідні матеріали на планшет чи ноутбук. Це дозволить дитині, перебуваючи в коридорі чи укритті без інтернету, переключитися на виконання домашніх завдань або читання.

Важливо: В онлайн-школі ThinkGlobal ця проблема вирішується системно. Оскільки всі навчальні матеріали, відеопояснення та тренажери розміщені на власній LMS-платформі, короткочасне відключення під час живого уроку не зупиняє навчання. Як тільки світло з’являється, учень може переглянути запис пропущеного заняття та опрацювати матеріали у зручний час, не накопичуючи прогалин.

Технічна підготовка (чекліст):

• Павербанк. Заряджений пристрій має бути завжди в «тривожному рюкзаку».
• FM-радіо. Простий радіоприймач на батарейках дозволить дізнатися про відбій, якщо немає інтернету.
• Офлайн-мапи. Завантажте карту укриттів вашого міста, яка працює без мережі.

Повітряна тривога та дистанційне навчання: як не втрачати навчальні дні

Чому дистанційна школа — найстабільніший формат у країні з регулярними тривогами

У 2026 році очна школа іноді нагадує лотерею: чи відбудеться урок, чи змушені будемо просидіти його в підвалі? Дистанційне навчання вирішує цю проблему кардинально — завдяки асинхронності. Дитина може навчатися з будь-якої точки світу: у безпечній кімнаті вдома, в облаштованому приватному бомбосховищі з Wi-Fi або під час тимчасової евакуації за кордоном.

Як це реалізовано на практиці в ThinkGlobal

Ефективна організація дистанційного навчання в умовах війни вимагає екосистемного підходу «все в одному», що гарантує безперервність процесу. На прикладі моделі ThinkGlobal можна виділити чотири ключові стандарти, які дозволяють школі залишатися стабільною опорою для учня:

• Доступність 24/7. Сучасний стандарт — це коли підручники, інтерактивні вправи та презентації інтегровані в одну платформу. Це знімає прив’язку до фізичних носіїв («важкий рюкзак») і дозволяє вчитися з будь-якого безпечного місця.
• Асинхронний доступ (записи уроків). Це критично важливий інструмент для дітей із прифронтових регіонів (Харків, Запоріжжя, Дніпро). Якщо живий урок перервано сиреною чи блекаутом, технологія дозволяє переглянути детальне пояснення вчителя пізніше, не втрачаючи якості знань.
• Інститут кураторства. На відміну від звичайного класного керівника, персональний куратор виконує роль менеджера навчального процесу. Він адаптує графік під реалії життя учня (переїзди, обстріли) та допомагає коригувати дедлайни, щоб уникнути академічної заборгованості та зайвого стресу.
• Фінансова страховка. Важливим показником лояльності школи є наявність «кредитного періоду». Це гарантує, що доступ до знань не зникне раптово через технічні проблеми з оплатою у батьків, спричинені стресом чи відсутністю зв’язку.

Організація навчального дня під час частих сирен

1. Домовленість у сім’ї — хто куди йде під час тривоги (чіткий план дій).
2. Технічна підготовка. Гаджети завжди мають бути заряджені, повербанк — під рукою. Завантажте підручники для офлайн-доступу заздалегідь.
3. Використання асинхронного режиму. Тривога зранку? Дитина спить довше або перебуває в укритті, а уроки переглядає ввечері. Головне — результат і знання, а не формальна присутність «для галочки».

Підготовка до НМТ без пауз (як дистанційка допомагає з симуляціями тестів)

Для випускників 2026 року повітряні тривоги становлять загрозу не лише фізичну, а й академічну: це ризик втратити вступ до омріяного вишу. Освітні аналітики наводять просту арифметику: якщо в регіоні тривоги лунають сумарно лише одну годину протягом навчального дня, у розрізі року це акумулюється у близько 170 втрачених академічних годин. У традиційній системі цей час часто просто зникає. У якісному дистанційному форматі він зберігається, що дає абітурієнту значну конкурентну перевагу.

Експерти виділяють чотири інструменти, які нівелюють вплив тривог на підготовку:

• Асинхронність як запобіжник (доступ 24/7). Можливість доступу до відеозаписів уроків цілодобово дозволяє опрацьовувати складний матеріал саме тоді, коли є стабільне електропостачання та безпекові умови, не прив’язуючись до жорсткого розкладу шкільних дзвінків.
• Симуляції НМТ у безпеці. Зниження екзаменаційного стресу досягається через регулярні тренування. Наприклад, у межах курсу «Підготовка до НМТ/ДПА» (як це реалізовано в ThinkGlobal) учні проходять регулярні тренувальні тестування вдома. Це дозволяє зосередитися на завданнях, не перериваючись на евакуацію до сховища посеред іспиту, як це часто трапляється в офлайн-закладах.
• LMS-платформа як «цифровий рюкзак». Централізований доступ до всіх конспектів, презентацій та інтерактивних завдань зі смартфона дозволяє ефективно використовувати час навіть під час перебування в коридорі, на паркінгу чи в дорозі.
• Кризовий менеджмент навантаження. Роль куратора в такій системі — це гнучка адаптація плану. Команда супроводу оперативно коригує дедлайни під час періодів масованих обстрілів, перетворюючи потенційні академічні «хвости» на керовані завдання, які учень реально здатен виконати без вигорання.

Психологічна підтримка дітей (освітня психологія)

Як війна й сирени впливають на дітей різного віку

За даними ЮНІСЕФ, 73% українських дітей зізнаються, що почуваються в небезпеці. Хронічний стрес блокує когнітивні функції мозку — дитина фізично не може запам’ятовувати нову інформацію, якщо її організм постійно перебуває в режимі виживання «бий або біжи».

Роль освітнього психолога

Важливо розуміти різницю між клінічною терапією та супроводом навчального процесу. В умовах війни батькам варто звертати увагу на наявність у штаті школи саме освітнього психолога. Його функція — не лікування глибоких травм, а психологічна підтримка навчання: адаптація до навантажень, подолання страху помилки та збереження пізнавальної мотивації попри зовнішній стрес.

Як приклад ефективної реалізації цього підходу можна навести практику онлайн-школи ThinkGlobal. Тут акцент робиться на групових заняттях, які створюють безпечний простір для соціалізації. Це дозволяє дітям розділити свої переживання з однолітками, знизити рівень тривожності й зрозуміти, що їхні емоції є нормальною реакцією на ненормальні події, а не залишатися сам на сам зі своїми страхами.

Поради батькам та вчителям

Вам знадобляться прості, але дієві техніки Першої Психологічної Допомоги (ППД).

Схема «Дивись — Слухай — Направляй»:

• Дивись — хто з дітей завмер? Хто плаче? Хто надмірно збуджений чи агресивний?
• Слухай: Запитай спокійно: «Як ти? Що тобі зараз потрібно?».
• Направляй: Дай просту дію, що повертає контроль («Випий води», «Тримай цю іграшку», «Порахуй стільці»).

Фрази-помічники для заспокоєння:

• «Я бачу, що тобі страшно. Це нормальна реакція на ненормальні події. Я поруч.»
• «Наша армія нас захищає, а наше укриття надійне.»
• «Давай порахуємо, скільки кроків до виходу.»

Соціалізація під час війни: ІТ-гуртки та групова підтримка

Чому соціалізація залишається важливою

Існує міф, що соціалізація можлива лише офлайн. Але під час війни офлайн-зустрічі часто стають джерелом додаткового стресу через переривання на тривоги. Більше того, коло спілкування в школі офлайн обмежене географією — тими дітьми, хто просто живе в сусідньому будинку.

Якісне спілкування за інтересами

Онлайн-освіта вже давно стала повноцінним середовищем для спілкування, де соціалізація відбувається через спільні інтереси, а не просто за географічним принципом.

• Рівність: Принцип рівності є фундаментальним для якісної дистанційної освіти. Оскільки учні шкіл, таких як ThinkGlobal, можуть перебувати як в різних регіонах України, так і за кордоном, експерти позитивно оцінюють стратегію свідомої відмови від локальних офлайн-зустрічей. Такий підхід запобігає дискримінації дітей, які фізично не можуть приєднатися до заходу, і гарантує, що в онлайн-просторі всі учасники мають абсолютно рівні права на увагу та залученість до спільноти, незалежно від їхньої геолокації.
• ІТ-курси. На ІТ-курсах для 1–11 класів діти об’єднуються в команди, створюють спільні розробки, ігри, сайти. Це спілкування мовою майбутнього, а не мовою страху.
• Цифрова етика. Діти вчаться аргументувати свою думку в чатах, поважати співрозмовника під час відеоконференції, — це комунікативна навичка №1 для сучасного світу.

Цифрові та AI-рішення для безпеки й навчання під час повітряних тривог

Цифрові інструменти безпеки

• Застосунки. Обов’язково встановіть «Повітряна тривога» або «єТривога» і налаштуйте коректні сповіщення для вашого регіону.
• Інтерактивні мапи. Використовуйте мапу укриттів у застосунку «Дія» або скористайтеся локальними міськими ресурсами для пошуку найближчих сховищ.
• LMS-системи. Сучасна школа має мати централізовану платформу (наприклад на базі Moodle, як у ThinkGlobal), де вся комунікація зберігається і не губиться у безлічі чатів.

Як ШІ допомагає надолужувати навчання

Штучний інтелект стає персональним асистентом учня, який допомагає індивідуалізувати процес навчання. Якщо тривога зірвала урок, інструменти ШІ можуть:

• згенерувати персональний тест для перевірки знань саме з пропущеної теми;
• створити додаткові, спрощені пояснення та приклади до складного матеріалу;
• запропонувати тренувальні вправи для НМТ 2026 року, адаптовані під поточний рівень конкретного учня.

Експертний коментар:

«Ми не можемо скасувати повітряні тривоги, але можемо нівелювати їхній вплив на знання. Наша LMS-платформа дозволяє учню бачити чіткий маршрут навчання. Система автоматично фіксує прогрес: якщо ти пропустив тему через тривогу, вона “світиться” як невиконане завдання, а не як біла пляма у знаннях».

— Методист онлайн-школи ThinkGlobal

Обмеження ШІ: важливо про безпеку, відповідальність і роль учителя

Штучний інтелект може пришвидшити навчання (пояснити тему іншими словами, дати тренувальні завдання, допомогти структурувати конспект), але він не є вчителем і не несе відповідальності за життя, здоров’я та освітні рішення дитини. У 2025–2026 навчальному році діє простий принцип: безпека понад усе, а будь-які цифрові інструменти працюють лише як допоміжні.

Що ШІ може робити безпечно (за умови контролю дорослого або учня старших класів):

• Пояснювати тему альтернативними способами, підбирати приклади “простішими словами”.
• Генерувати тренувальні тести, картки, вправи для повторення.
• Допомагати з плануванням підготовки до НМТ (розклад повторення, чеклісти тем).
• Давати підказки, як перевірити відповідь або де у підручнику знайти правило.

Що не можна делегувати ШІ:

• Рішення з безпеки під час тривоги: маршрути, “чи можна йти додому”, “чи безпечно зараз” вирішуються лише за офіційними сигналами та інструкціями школи/ДСНС.
• Медичні поради, домедична допомога “за симптомами”, рекомендації щодо ліків.
• Психологічні кризи (панічні атаки, самопошкодження, гострі реакції): у таких випадках потрібен дорослий поруч і фахівець.
• Оцінювання робіт “як остаточний вердикт” і виставлення балів: це зона відповідальності вчителя.
• Порушення академічної доброчесності: виконання контрольних/творчих робіт “під ключ” замість учня.

Правила цифрової безпеки та приватності (коротко):

• Не вводьте в ШІ персональні дані дитини: адресу, школу, клас, телефон, медичні дані, фото документів, точну геолокацію.
• Для запитів використовуйте нейтральні формулювання: “учень 7 класу”, “тема: дроби”, без імен і деталей.
• Будь-яку відповідь ШІ перевіряйте за підручником, конспектом учителя або офіційними джерелами.
• Якщо відповідь виглядає “занадто впевненою”, але без пояснень і посилань, це сигнал зупинитись і перевірити.

Хто за що відповідає:

• За фізичну безпеку під час очного навчання відповідає заклад освіти та його працівники в межах офіційних інструкцій.
• За фізичну безпеку під час дистанційного навчання вдома відповідають батьки/опікуни (місце навчання за правилом двох стін, заряд, зв’язок, план дій).
• За якість навчання та оцінювання відповідає вчитель/заклад освіти, а ШІ є лише інструментом підтримки.

Експертний коментар

«Головне правило безпечного освітнього середовища — жодних компромісів із загрозою. Якщо лунає сирена, ми не намагаємося “догнати урок” чи “дописати речення” за будь-яку ціну. Пріоритет — це життя, тому спершу всі учасники переходять в укриття, а навчання продовжується виключно після відбою. У системі дистанційної школи ThinkGlobal цей процес налагоджено так, щоб не втрачати якість: якщо заняття перервано, учні допрацьовують матеріал пізніше в синхронному форматі або асинхронно, використовуючи записи та інтерактивну платформу».

Олена, академічна директорка онлайн-школи ThinkGlobal

Сценарії «що, якщо?» – практичні кейси для шкіл та родин

Життя завжди складніше за будь-які інструкції. Розглянемо типові нестандартні ситуації.

1. Тривога за 5 хвилин до початку уроку
   • Офлайн-формат: урок скасовано, діти йдуть в укриття, навчальний час безповоротно втрачено.
   • Онлайн-формат: учень переміщується в безпечне місце. Якщо є інтернет — підключається з планшета чи телефона. Якщо ні — переглядає запис пізніше.
2. Тривога під час контрольної роботи
   • Офлайн-формат: Стрес, роботи хаотично здаються, результати часто анулюються.
   • Онлайн-формат: Платформа може передбачати гнучкі часові рамки. Учень зупиняє таймер тестування і продовжує після відбою (або проходить повторну спробу, — залежно від правил курсу). Безпека — пріоритет.
3. Довга тривога (2–4 години)
   • Офлайн-формат: Навчальний день втрачено повністю. Діти виснажені перебуванням у підвалі.
   • Онлайн-формат: Учень може відпочити, а ввечері або на вихідних опрацювати ключові предмети (математику, англійську) за записами. Куратор допоможе скоригувати навантаження.
4. Тривога, коли дитина в дорозі між школою й гуртком
   • Найнебезпечніший момент. Дитина має зайти в найближче укриття. Навчання продовжується зі смартфона (LMS-платформа), якщо це безпечно, або відкладається до повернення додому.
5. Нічна тривога і ранок
   • Якщо ніч була безсонною через обстріли, куратор ThinkGlobal рекомендує пропустити перші уроки, щоб виспатися. Збереження фізичного здоров’я важливіше за присутність о 8:30. Учень перегляне урок у запису вдень. 
6. Якщо в укритті зник інтернет
   • Офлайн-формат: якщо весь клас в укритті, вчитель може спробувати продовжити урок, але часто це неможливо через шум та погану акустику. Час перетворюється на просте очікування.
   • Онлайн-формат: це час для «асинхронного режиму». Експерти радять заздалегідь завантажити підручники. Дитина може виконувати письмові завдання в робочому зошиті або читати параграф. В онлайн-школі ThinkGlobal це не проблема: урок, пропущений через відсутність зв’язку, завжди доступний у запису, а виконання інтерактивних вправ на платформі можна перенести на вечір або вихідні.

Експертний коментар:

«Моє завдання — зняти з батьків роль наглядача. Якщо у родини був важкий день через обстріли, ми переносимо дедлайни. Гнучкість — це те, що дозволяє не кинути навчання зовсім у складні часи.»

— Аліна, куратор ThinkGlobal

Юридичні аспекти та офіційні рекомендації 

Ключові документи

Дії всіх учасників освітнього процесу чітко визначено законодавчою базою, яка адаптується до реалій воєнного часу:

• Кодекс цивільного захисту України.
• Накази МОН щодо створення безпечного освітнього середовища.
• Лист МОН від червня 2025 року щодо організації навчального року в умовах воєнного стану (визначає пріоритет безпеки над формою навчання).
• Рекомендації ДСНС України.

Вимоги до безпеки та проведення іспитів

Регуляторні органи деталізують вимоги до фізичних та процедурних аспектів безпеки, які є обов’язковими для офлайн-закладів:

• Стандарти укриттів (ДСНС): сучасне шкільне укриття повинно мати примусову вентиляцію, стабільний Wi-Fi для зв’язку з батьками та запаси води, їжі й медикаментів, розраховані щонайменше на 72 години автономного перебування.
• НМТ під час тривог (УЦОЯО): Український центр оцінювання якості освіти надає чіткі роз’яснення для випускників. Якщо під час тестування лунає сирена, робота над тестом зупиняється (таймер призупиняється), учасники організовано переходять в укриття. Якщо тривога коротка (перерва до 20 хвилин згідно з регламентом пункту тестування), тестування продовжується. У разі тривалої небезпеки учасники реєструються на додаткову сесію.

Узгодження інструкцій: 3 кроки для школи

1. Розробка: керівник видає наказ на основі рекомендацій ДСНС, враховуючи архітектурну специфіку будівлі.
2. Ознайомлення. Усі працівники та батьки мають бути ознайомлені з планом дій під підпис або через верифіковані електронні канали.
3. Оновлення. Регулярний (щомісяця або щокварталу) перегляд та актуалізація інструкцій відповідно до зміни безпекової ситуації в регіоні.

З юридичного погляду, безпека освітнього процесу нерозривно пов’язана з легальним статусом школи. Експерти радять обирати заклади, що мають офіційну ліцензію — наприклад, приватний заклад освіти «СІНКГЛОБАЛ». Це гарантує, що системне засвоєння матеріалу та організація навчання (навіть в умовах тривог) повністю узгоджені з чинними нормами законодавства та вимогами безпеки.

Практичні чеклісти та шаблони 

Збережіть собі ці списки, щоб у критичний момент діяти автоматично.

Тривожний рюкзак 2026: Що має бути у дитини

Цей список адаптовано до сучасних реалій (тривалі тривоги, можливі відключення світла):

• Електроніка: заряджений павербанк (бажано від 10 000 mAh), кабель для телефона, невеликий ліхтарик (з запасними батарейками).
• Ідентифікація: заламінована картка з контактами батьків, родичів, класного керівника, групою крові та інформацією про хронічні захворювання/алергії.
• Комфорт: термоковдра (срібляста фольга, дуже компактна), складаний стаканчик.
• Їжа та вода: пляшка води (0.5–1 л), поживні снеки тривалого зберігання (горіхи, злакові батончики, сухе печиво).
• Гігієна: вологі серветки, сухі хустинки, антисептик.
• Психологічна підтримка: для молодших — улюблена (невелика) іграшка, розмальовка; для старших — книга або завантажені офлайн-ігри/подкасти.

Чекліст для учня (1–4 класи)

• ◻️ Мій рюкзак зі мною.
• ◻️ Я слухаю вчителя.
• ◻️ Я не біжу й не штовхаюся.

Чекліст для учня (5–9 класи)

• ◻️ Телефон заряджений.
• ◻️ Я знаю, де вихід.
• ◻️ Я допоміг сусідові за партою.

Чекліст для учня (10–11 класи)

• ◻️ Аптечка є.
• ◻️ Повербанк є.
• ◻️ Я оцінив ситуацію та діяв виважено.

Шаблон внутрішнього наказу (каркас)

1. Загальні положення — призначення відповідальних осіб за евакуацію та безпеку.
2. Дії при сигналі «Повітряна тривога»: хто і як вмикає оповіщення, порядок негайної зупинки уроків.
3. Дії під час перебування в укритті: організація обліку дітей, забезпечення водою/ліками, допустимі навчальні активності.
4. Порядок дій після відбою: організований вихід, повторна перевірка списків.

Особливості дистанційного режиму: дії вчителів, які працюють з дому (право перервати урок для переходу в укриття).

Кейс-історії батьків ThinkGlobal

Кейс 1. Родина із Запоріжжя

Проблема. Місто перебуває під постійними обстрілами, тривоги тривають по 5–6 годин поспіль. Очне навчання фактично відбувається в укритті, якість знань стрімко падає, у дитини розвивається страх відвідування школи.

Рішення. Перехід до онлайн-школи ThinkGlobal.

Результат. Дитина навчається з дому (дотримуючись правила двох стін), не витрачає час на небезпечну дорогу. Уроки не зриваються, а платформа доступна 24/7. Рівень тривожності помітно знизився, успішність у математиці зросла завдяки регулярним заняттям без перерв.

Кейс 2. Родина за кордоном (Польща) 

Проблема: через інтенсивні повітряні тривоги в рідному місті дитина зазнала сильного стресу та панічних атак, навчання в офлайн-школі стало неможливим через постійні спуски в укриття. Родина евакуювалася через загрозу безпеці, але виникло питання: як зберегти українську ідентичність і не втратити рік перед вступом?

Рішення: вибір дистанційної школи ThinkGlobal (пакет «Екстернат») паралельно з місцевою школою.

Результат: головну мету досягнуто — дитина перебуває у фізичній безпеці й не чує сирен. При цьому освітній процес не зупинився: учень спокійно, без стресу й постійних спусків до укриття, готується до НМТ-2026 за українською програмою, використовуючи платформу у зручний вечірній час.

Кейс 3. Старшокласник у Києві

Проблема. Часті нічні тривоги призводять до хронічного недосипу і пропусків перших ранкових уроків у звичайній школі, що загрожує отриманню свідоцтва про повну загальну середню освіту.

Рішення. Дистанційна школа з можливістю перегляду записів уроків.

Результат. Хлопець висипається (що критично важливо для здоров’я підлітка), переглядає пропущені ранкові уроки в запису вдень. Працює з репетитором ThinkGlobal для посиленої підготовки до профільного НМТ.