Как действовать школе, учителям и родителям во время воздушной тревоги в 2025–2026 учебном году: безопасные алгоритмы и дистанционное обучение без пауз

Почему тема воздушных тревог и школы остается критической в 2025–2026 годах

Реальность военного времени: сирены, обстрелы, релокация семей

Мы входим уже в четвертый учебный год в условиях полномасштабной войны. То, что поначалу казалось временным форс-мажором, превратилось в новую, жесткую рутину, требующую от нас максимальной адаптации. Однако человеческая психика, а особенно уязвимая детская психика, не может «привыкнуть» к опасности настолько, чтобы это проходило бесследно. Реальность 2025–2026 учебного года — это комплексный вызов, в котором родителям и педагогам приходится ежедневно балансировать между гарантией физической безопасности и обеспечением права ребенка на качественное, конкурентное образование.

Цифры говорят сами за себя, и они заставляют задуматься о глубине проблемы. По данным ЮНИСЕФ (UNICEF), дети в городах прифронтовых территорий за последние два года были вынуждены провести в укрытиях от 3 000 до 5 000 часов — это эквивалентно четырем–почти семи месяцам под землей. За тот же период в Запорожской и Харьковской областях суммарно было зафиксировано около 3 500 воздушных тревог, а в Донецкой области — почти 6 200. Каждая такая сирена — это не просто громкий звук. Это прерванный урок, разорванная мысль, потерянная концентрация и накопленный хронический стресс, оказывающий долгосрочное негативное влияние на формирующуюся нервную систему.

Дилемма «безопасность vs. образовательные потери»

Образовательные эксперты все чаще отмечают значительные образовательные потери, которые с каждым годом становятся заметнее. По оценкам международных организаций, украинским ученикам требуется дополнительное время, чтобы наверстать программу по чтению и математике и выйти на уровень своих европейских сверстников. Классическая очная школа, даже при наличии современного укрытия, проверенного ГСЧС, часто работает с перебоями, так как логистика перемещений «съедает» учебное время.

Когда звучит сирена, учитель вынужден немедленно прекратить объяснение новой темы, организовать эвакуацию и спуститься с детьми в укрытие. Драгоценное время, потраченное на организацию движения и успокоение детей, безвозвратно отнимается от изучения физики, химии или биологии. А в самом укрытии, где часто наблюдается плохая акустика, проблемы с вентиляцией и скопление большого количества людей, продолжить полноценный, сосредоточенный урок почти невозможно.

Почему действительно работает подход «безопасно + непрерывно»

Именно поэтому все больше украинских семей рассматривают формат, в котором безопасность является незыблемой константой, а обучение — стабильным процессом, не зависящим от внешних угроз. Такой подход может эффективно работать благодаря гибким технологическим решениям, асинхронному доступу к материалам и постоянной поддержке квалифицированных менторов.

Например, онлайн-школа ThinkGlobal демонстрирует на практике, что качественное образование возможно даже в самых сложных условиях. Это реализуется через продуманную экосистему, где нет «потерянных дней» — есть гибкий график и доступ к материалам 24/7, что позволяет ученикам углублять сложные темы и закрывать пробелы без привязки к сиренам и отключениям.

Key Points (коротко о главном)

• Четкое распределение ролей: паника возникает там, где нет понимания зон ответственности. Директор организует безопасное пространство и налаживает процессы, учитель руководит эвакуацией и стабилизирует эмоциональное состояние учеников, а родители доверяют школе и не создают дополнительный хаос своими действиями.
• Запрет на риск: никаких компромиссов с угрозой — во время воздушной тревоги школа не должна передавать ребенка из укрытия, а родители не должны пытаться забрать ребенка «прямо сейчас». В разъяснениях омбудсмена подчеркивается: до завершения тревоги ребенок должен оставаться в укрытии; на практике формулировки и порядок действий закрепляются локальными инструкциями школы.
• Непрерывность обучения: если воздушная тревога превращает учебный день в «день без уроков», стоит рассмотреть альтернативные форматы. Дистанционное образование позволяет учиться из безопасного места (дома по правилу двух стен, в укрытии или за границей) без потери драгоценных академических часов.
• Психологическая устойчивость: спокойствие взрослого — это «пульт управления» безопасностью ребенка. Учителя и родители должны владеть базовыми навыками первой психологической помощи, чтобы эффективно снижать риски развития посттравматических стрессовых расстройств у детей.
• Технологии на страже знаний: использование современных LMS-платформ и видеозаписей уроков позволяет ученикам наверстать материал, пропущенный из-за тревог, в любое удобное время, сохраняя высокий темп подготовки к НМТ 2026 года.
• Что сделать уже на этой неделе: проверить настройки уведомлений в телефоне ребенка, обновить содержимое эвакуационного рюкзака (проверить сроки годности воды и лекарств), обсудить детальный семейный план действий и подписаться на официальный канал оповещения вашего учебного заведения.

Современный контекст безопасности школы в 2025–2026 годах

Краткий обзор: как изменилась школьная жизнь за годы войны

Образовательная среда Украины трансформировалась до неузнаваемости. В 2022 году главным приоритетом была физическая эвакуация и выживание. В 2025–2026 годах мы говорим о долговременной стратегии жизни, обучения и развития в условиях постоянной угрозы. Отчет Save the Children содержит тревожные данные: за первый год полномасштабной войны дети в Украине суммарно провели около 920 часов в бомбоубежищах. Это колоссальный, изнуряющий хронический стресс, который непосредственно влияет на когнитивные способности: у школьников ухудшается память, снижается способность к концентрации внимания, слабеет учебная мотивация.

Почему качество офлайн-обучения падает из-за частых тревог и стресса

Школа офлайн в военное время — это, к сожалению, постоянный компромисс. Представьте себе типичный школьный день в большом городе:

• 8:30 — начало первого урока.
• 8:45 — звучит тревога. Эвакуация всего заведения занимает от 10 до 20 минут.
• 9:00–10:30 — вынужденное пребывание в укрытии. Урок математики фактически прерван, а урок украинского языка проведен в шуме и тесноте, где трудно сосредоточиться на правилах грамматики.
• 10:30 — сигнал отбоя тревоги. Дети возвращаются в класс, но они возбуждены, утомлены или напуганы. Продуктивность обучения в этот момент критически низкая, а учитель вынужден тратить время на восстановление дисциплины.

Следствие — необходимость наверстывать весь пропущенный материал дома, что превращает родителей во «вторых учителей» по вечерам после работы.

Волна популярности дистанционного образования как ответ на вызовы безопасности

На этом фоне все больше родителей осознанно выбирают стратегию управляемой безопасности. Дистанционная школа позволяет разорвать порочный круг «сирена — стресс — потерянный урок». Родители выбирают заведения, где учебный процесс не зависит от сложной логистики перемещения в школьный подвал. Платформа позволяет ребенку учиться из самого безопасного места в данный момент: дома (по правилу двух стен), на даче или за границей, сохраняя неразрывную связь с украинской программой.Дистанционное образование для многих семей стало единственным способом сохранить стабильность: система может быть построена так, чтобы нивелировать деструктивное влияние внешних угроз, а учебные материалы были доступны 24/7. В ThinkGlobal внедрили и усовершенствовали именно такую экосистему, где нет «потерянных дней» — есть гибкий, адаптивный график, который подстраивается под реалии вашей семьи.

Кто за что отвечает во время воздушной тревоги: роли и зоны ответственности

Безопасность — это четко отлаженный механизм, где каждая «шестеренка» имеет свою функцию. Правильное распределение ролей помогает избежать эффекта толпы и минимизировать панику.

1. Руководитель учебного заведения. Это главное ответственное лицо за систему безопасности всего заведения. Его первоочередная задача — создать и поддерживать действенную систему безопасности до начала тревог. Он отвечает за наличие обустроенного укрытия с действующим актом проверки ГСЧС, за утверждение плана эвакуации, за организацию регулярных тренировок персонала и оперативную коммуникацию с экстренными службами.
2. Учителя и другие работники. Учителя — это «организаторы и опора» для учеников. Их задача в момент тревоги — быстро вывести детей в безопасное место, проверить наличие каждого ученика по списку и поддержать эмоциональную стабильность класса в укрытии. Учитель должен быть лидером, излучающим уверенность: «Я знаю, что делать, идите за мной».
3. Родители. Родители — это надежные «партнеры». Ваша задача — подготовить ребенка информационно (без лишнего запугивания), обеспечить его «тревожным рюкзаком» и последовательно соблюдать правила школы. Самое главное — не пытаться забрать ребенка во время активной фазы тревоги, подвергая смертельной опасности и себя, и педагогов.
4. Дети (по возрастным группам).
   • 1–4 классы. Их задача — внимательно слушать учителя, не отставать от своей колонны и крепко держать свой рюкзак.
   • 5–9 классы. Больше самостоятельности и ответственности. Они могут помогать учителю (например, придерживать дверь), следят за своими вещами, не создают панику.
   • 10–11 классы. Действуют почти как взрослые. Могут помогать с эвакуацией младших школьников и поддерживать других, но всегда неукоснительно выполняют указания педагогов.
5. Органы местного самоуправления, ГСЧС и МОН осуществляют общий надзор и контроль, информируют население и предоставляют методические рекомендации, но непосредственная реализация протоколов безопасности на местах — это зона ответственности администрации конкретной школы.

Алгоритмы действий для руководителя учебного заведения

Для директора школы подготовка к тревогам — это не просто бюрократическая бумажная работа, а вопрос возможной юридической ответственности и, прежде всего, человеческой совести.

Подготовка заведения к воздушным тревогам

Алгоритм действий начинается с разработки детального плана реагирования и соответствующей инструкции заведения. В них должно быть пошагово описано каждое движение:

• Кто включает систему оповещения (дублирование звонка, сирена).
• Кто отвечает за эвакуацию каждого конкретного класса или этажа (включая дублеров на случай отсутствия основного работника).
• Кто проверяет так называемые «слепые зоны» (туалеты, раздевалки, коридоры, подсобные помещения), чтобы там гарантированно никто не остался.

Обязательным является размещение ярких, интуитивно понятных навигационных знаков — желтых стрелок на стенах и полу, которые хорошо видно даже в условиях аварийного освещения или задымления.

Организация укрытий и маршруты эвакуации

В соответствии с рекомендациями МОН и ГСЧС, маршруты должны быть разработаны таким образом, чтобы потоки детей разного возраста не пересекались и не создавали опасной давки на лестницах или в дверях.

Особое внимание следует уделить инклюзивности: для детей с особыми образовательными потребностями нужно предусмотреть отдельные, наиболее доступные и безопасные пути, а также индивидуальное сопровождение ассистента учителя.

Требования к укрытиям и защитным пространствам стали заметно строже: это уже не «просто подвал», а пространство с вентиляцией, водой, аптечкой, связью и базовыми условиями для пребывания людей в течение времени, предусмотренного нормами (для защитных сооружений/сооружений двойного назначения в нормах встречается ориентир до 48 часов).

Единый канал коммуникации с родителями и учителями

В критической ситуации дезинформация порождает хаос и панику. Руководитель должен утвердить один официальный канал коммуникации (например, закрытая группа в Viber, Telegram-канал школы или автоматическая рассылка в LMS-системе).

Шаблоны сообщений:

• «Внимание! В школе объявлена воздушная тревога. Все ученики и работники организованно переходят в укрытие. Ситуация под контролем.»
• «Дети в безопасности, находятся в укрытии. Просим родителей не ехать в школу до сигнала отбоя, чтобы не создавать пробки для спецтранспорта.»
• «Отбой тревоги. Учебный процесс возобновлен. Детей можно забирать в обычном режиме.»

Алгоритм для двух ситуаций

1. Тревога началась до начала занятий (например, в 7:00 утра). Руководитель принимает решение о переходе на дистанционный формат в этот день или о переносе начала занятий на более позднее время. Об этом руководитель немедленно сообщает родителям через согласованный канал коммуникации.
2. Тревога началась во время занятий. Происходит мгновенная остановка образовательного процесса, включается сирена/звонок, активируется план эвакуации. Никаких «допишем предложение» или «сдадим тетради» — движение к безопасности начинается сразу.

Как руководителю не нарушить закон

Важный юридический нюанс: согласно разъяснениям образовательного омбудсмена, руководитель не имеет права заставлять работников прибывать в учебное заведение во время воздушной тревоги. Это прямая угроза жизни работника и грубое нарушение законодательства об охране труда. Если тревога застала учителя дома или в дороге, он имеет полное право оставаться в ближайшем безопасном месте до отбоя.

Как учесть дистанционное и смешанное обучение в локальных инструкциях

В локальных документах школы (приказах) должен быть отдельный пункт о непрерывности образования. Например: «В случае объявления тревоги во время дистанционного урока, учитель останавливает синхронное занятие, напоминает ученикам о необходимости перейти в укрытие и возобновляет связь только после отбоя тревоги».

В дистанционной школе ThinkGlobal этот вопрос решен системно и профессионально: доступ к записям уроков и материалам на платформе означает, что обучение не останавливается полностью, а становится асинхронным на время опасности, позволяя вернуться к материалу позже.

Мини-чеклист для руководителя:

• Проверено состояние укрытия (наличие воды, аптечки, резервного света, интернета).
• Утверждены схемы эвакуации и размещена визуальная навигация на всех этажах.
• Назначены ответственные лица за каждый этаж/крыло и их дублеры.
• Проведена тренировочная эвакуация с учениками и персоналом (с замером времени).
• Настроен и протестирован канал экстренного оповещения родителей.

Алгоритмы действий для учителей

Учитель в момент тревоги — это единственный ориентир и источник спокойствия для ребенка. Ваша уверенность — залог порядка в классе.

Если воздушная тревога начинается во время урока (в аудитории)

1. Мгновенная реакция. Объявить ученикам о тревоге четким, ровным голосом, без ноток паники. Используйте заранее выученную фразу: «Внимание, класс! Воздушная тревога. Спокойно берем вещи и строимся».
2. Движение: вывести учеников двумя колоннами (или согласно схеме эвакуации) в укрытие. Учитель обязательно выходит последним, забирая с собой классный журнал (или планшет со списком) и «тревожный чемоданчик» класса с медикаментами и водой.
3. Проверка. Перед выходом быстро окиньте взглядом класс — никто ли не спрятался под партой или за шкафом от страха.
4. В укрытии. Разместить детей в определенном секторе, провести тщательную перекличку по списку, сообщить администрации о количестве присутствующих учеников.

Если тревога во время перемены или во дворе

Это самый опасный момент из-за возможного хаоса и растерянности. Дежурные учителя и администрация должны немедленно направить потоки детей к ближайшим входам в укрытие, не допуская скопления в дверях. Классные руководители должны как можно быстрее добраться до укрытия, встретить там своих учеников и провести перекличку, собрав их вместе.

Если тревога застала учителя по дороге на работу

Вы должны немедленно направляться в ближайшее укрытие (станцию метро, подземный переход, паркинг). Не нужно героизма — не бегите в школу под взрывами, чтобы успеть на урок. Ваша жизнь — высшая ценность для школы и учеников. Сообщите администрации о своем местонахождении по телефону или через мессенджер.

Работа с детьми с ООП

Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в дополнительном внимании и поддержке в кризисных ситуациях.

• Ассистент учителя должен быть рядом с ребенком в момент сигнала и сопровождать его.
• Если ребенка пугает громкий звук сирены, стоит использовать наушники с шумоподавлением.
• Эвакуация должна происходить по отдельному, менее людному маршруту, чтобы избежать сенсорной перегрузки ребенка в толпе.

Психоэдукация во время пребывания в укрытии

Чтобы дети не паниковали и не скучали, учитель должен переключить их внимание. Используйте простые техники «заземления»:

• Дыхание «квадратом»: вдох — задержка — выдох — задержка (считаем по четыре секунды на каждый этап).
• Инвентаризация: «Посчитайте, сколько людей в зеленых кофтах вы видите вокруг», «Найдите глазами 5 предметов, сделанных из дерева».

Мини-чеклист для учителя:

• Актуальный список класса (бумажный и цифровой) всегда с собой.
• Проверено, что все ученики вышли из кабинета (взгляд под парты).
• В укрытии проведена перекличка и организован досуг (игры, чтение, беседы).

Экспертный комментарий:

«В онлайн-школе учителя имеют значительное преимущество — они не тратят драгоценное время урока на дисциплину и организационные моменты вроде «кто вышел, кто зашел». Все внимание — только на учебном материале. А в случае тревоги каждый отвечает за свою личную безопасность, не создавая коллективной паники и опасной давки».

— Елена, академический директор ThinkGlobal

Алгоритмы действий для родителей

Родителям труднее всего овладеть эмоциями, когда речь идет о детях, но ваша выдержка — это пример для ребенка.

Подготовка ребенка к возможным тревогам

Безопасность начинается задолго до порога школы. Пройдите маршрут до школы вместе с ребенком, обращая внимание на все доступные укрытия по дороге. Соберите и регулярно проверяйте «эвакуационный рюкзак»: бутылка воды, питательный перекус (орехи, батончик), записка с контактами родителей и группой крови (при наличии), необходимые индивидуальные лекарства, небольшой фонарик.

Что делать, если ребенок в школе, а вы слышите сигнал тревоги

Золотое правило: не едьте в школу, пока звучит сирена!

Почему это критически важно?

1. Вы подвергаете смертельной опасности себя в дороге во время обстрела.
2. Вы создаете пробки возле школы, что может заблокировать проезд скорой или пожарной машины.
3. Учитель юридически не имеет права выпустить ребенка из укрытия до отбоя тревоги. Требуя этого, вы толкаете педагога на должностное преступление и подвергаете ребенка опасности поражения обломками на улице.
4. Важно: даже если школа в отдельных случаях идет навстречу и оформляет передачу ребенка родителям «под расписку», такую бумагу нельзя описывать как автоматическое «снятие ответственности» с учебного заведения — юридическая ответственность и оценка действий зависят от обстоятельств, а МОН в публичных комментариях подчеркивало, что за ребенка на территории заведения в целом отвечает администрация.

Если тревога застала ребенка по дороге в/из школы

Ребенок должен знать четкий, отработанный алгоритм действий наизусть:

1. Не бежать в школу или домой, если это далеко (более пяти минут быстрой ходьбы).
2. Ребенок должен немедленно направляться в ближайшее укрытие (официальное защитное сооружение, станцию метро, подземный переход, паркинг или другое место, которое в вашем городе обозначено и фактически доступно как укрытие). Не нужно героизма — нельзя рисковать жизнью, пытаясь «во что бы то ни стало» добраться до школы.
3. Сообщить родителям и классному руководителю о своем местонахождении SMS-сообщением или коротким звонком.

Действия взрослого, который рядом: если во время тревоги вы видите на улице растерянного ребенка без сопровождения, не проходите мимо. Спокойно, без крика, предложите пройти вместе к ближайшему укрытию, помогите связаться с его родителями.

Если ребенок учится дистанционно

• Правило двух стен. Организуйте безопасное учебное место дома (коридор, ванная комната) — там, где нет окон и действует правило «двух стен» (первая принимает на себя удар, вторая защищает от обломков).
• Гибкость. В дистанционных школах, таких как ThinkGlobal, безопасность является безусловным приоритетом. Если ребенок отключился от урока из-за тревоги, — это уважительная причина. Ученик не получит «н/б» без объяснений, а сможет спокойно пересмотреть запись урока позже, когда опасность минует.

Мини-чеклист для родителей:

• Составлен и проверен безопасный маршрут до школы.
• Рюкзак ребенка укомплектован (вода, записка с контактами, лекарства).
• Вы подписаны на официальный канал оповещения школы и включили звук уведомлений.

Что должен знать и уметь ребенок про воздушную тревогу

Для младших школьников (1–4 классы)

Обучение должно проходить через игру, без страшных подробностей, которые могут травмировать.

• Суперсила «Внимание»: как только слышишь сирену, включай свой «суперслух» и выполняй команды учителя мгновенно.
• Упражнение «Черепаха»: научиться защищать голову руками и приседать, группируясь.
• Рюкзак-друг: твой рюкзак всегда должен быть с тобой, не оставляй его.

Образовательные психологи и специалисты UNICEF советуют использовать метафоры защиты (например, «мы как в надежной крепости»), а не нагнетать страх.

Для учеников средней школы (5–9 классы)

Здесь важна личная ответственность.

• Умение быстро собраться без паники и лишних разговоров.
• Помощь учителю (например, держать тяжелую дверь в укрытие, помогать младшим детям спускаться).
• Понимание цифровой безопасности: почему категорически нельзя снимать работу ПВО на телефон и выкладывать это в сеть.

Для старшеклассников (10–11 классы)

Это уже почти взрослые, сознательные люди.

• Способность самостоятельно оценить ситуацию на улице и принять взвешенное решение относительно маршрута.
• Владение базовыми навыками первой помощи (остановка кровотечения, помощь при панической атаке у друга).
• Осознание важности непрерывного обучения для будущего (НМТ), даже в сложных условиях, и умение организовать свою самоподготовку.

Как действовать, когда пропала связь и исчез свет одновременно с тревогой

Ситуация, когда сигнал воздушной тревоги сопровождается аварийным отключением электроэнергии и исчезновением мобильного интернета, является наиболее стрессовой для всех участников образовательного процесса. Информационный вакуум порождает панику, поэтому критически важно иметь заранее согласованный «протокол тишины».

Для офлайн-школ: правило «не бежать»

Если ваш ребенок находится в физической школе, а вы потеряли с ним связь во время тревоги:

1. Сохраняйте спокойствие. Большинство укрытий блокируют сигнал, поэтому отсутствие связи — это норма, а не признак беды.
2. Не отправляйтесь в школу во время тревоги. Это опасно для вас и создает дополнительные проблемы для охраны заведения, которая действует по инструкции и закрывает входы.
3. Доверяйте педагогам. Учителя имеют четкие инструкции, а в укрытии есть запасы воды и лекарств. Их первоочередная задача — физическая безопасность детей, а не ответ на звонки родителей.

Для дистанционного обучения: алгоритм разъединения

В случае онлайн-обучения (например, когда ребенок учится дома сам) сценарий «тревога + отсутствие света» требует четких договоренностей:

• Безопасность важнее урока. Если во время онлайн-занятия у ребенка пропадает свет или начинается тревога в его регионе, он немедленно прекращает урок и направляется в безопасное место. Не нужно ждать разрешения учителя или пытаться оставаться на уроке до конца объяснения.
• Действия учителя во время блэкаута. Если преподаватель теряет связь, ученики ждут 5–10 минут (если они в безопасности). Если учитель не возвращается — урок считается завершенным или переносится в асинхронный режим.
• Офлайн-доступ к материалам. Эксперты советуют заранее загружать учебники и необходимые материалы на планшет или ноутбук. Это позволит ребенку, находясь в коридоре или укрытии без интернета, переключиться на выполнение домашних заданий или чтение.

Важно: В онлайн-школе ThinkGlobal эта проблема решается системно. Поскольку все учебные материалы, видеообъяснения и тренажеры размещены на собственной LMS-платформе, кратковременное отключение во время живого урока не останавливает обучение. Как только свет появляется, ученик может просмотреть запись пропущенного занятия и проработать материалы в удобное время, не накапливая пробелов.

Техническая подготовка (чеклист):

• Павербанк. Заряженное устройство должно быть всегда в «тревожном рюкзаке».
• FM-радио. Простой радиоприемник на батарейках позволит узнать об отбое, если нет интернета.
• Офлайн-карты. Загрузите карту укрытий вашего города, работающую без сети.

Воздушная тревога и дистанционное обучение: как не терять учебные дни

Почему дистанционная школа — самый стабильный формат в стране с регулярными тревогами

В 2026 году очная школа иногда напоминает лотерею: состоится ли урок — или значительную часть времени придется провести в укрытии? Дистанционное обучение решает эту проблему кардинально — благодаря асинхронности. Ребенок может учиться из любой точки мира: в безопасной комнате дома, в обустроенном частном бомбоубежище с Wi-Fi или во время временной эвакуации за границей.

Как это реализовано на практике в ThinkGlobal

Эффективная организация дистанционного обучения в условиях войны требует экосистемного подхода «все в одном», что гарантирует непрерывность процесса. На примере модели ThinkGlobal можно выделить четыре ключевых стандарта, которые позволяют школе оставаться стабильной опорой для ученика:

1. Доступность 24/7. Современный стандарт — это когда учебники, интерактивные упражнения и презентации интегрированы в одну платформу. Это снимает привязку к физическим носителям («тяжелый рюкзак») и позволяет учиться из любого безопасного места.
2. Асинхронный доступ (записи уроков). Это критически важный инструмент для детей из прифронтовых регионов (Харьков, Запорожье, Днепр). Если живой урок прерван сиреной или блэкаутом, технология позволяет просмотреть детальное объяснение учителя позже, не теряя качества знаний.
3. Институт кураторства. В отличие от обычного классного руководителя, персональный куратор выполняет роль менеджера учебного процесса. Он адаптирует график под реалии жизни ученика (переезды, обстрелы) и помогает корректировать дедлайны, чтобы избежать академической задолженности и лишнего стресса.
4. Финансовая страховка. Важным показателем лояльности школы является наличие «кредитного периода». Это гарантирует, что доступ к знаниям не исчезнет внезапно из-за технических проблем с оплатой у родителей, вызванных стрессом или отсутствием связи.

Организация учебного дня во время частых сирен

• Договоренность в семье — кто куда идет во время тревоги (четкий план действий).
• Техническая подготовка. Гаджеты всегда должны быть заряжены, повербанк — под рукой. Загрузите учебники для офлайн-доступа заранее.
• Использование асинхронного режима. Тревога утром? Ребенок спит дольше или находится в укрытии, а уроки просматривает вечером. Главное — результат и знания, а не формальное присутствие «для галочки».

Подготовка к НМТ без пауз (как дистанционка помогает с симуляциями тестов)

Для выпускников 2026 года воздушные тревоги представляют угрозу не только физическую, но и академическую: это риск потерять поступление в желанный вуз. Образовательные аналитики приводят простую арифметику: если в регионе тревоги суммарно «съедают» всего один час учебного дня, то за год это превращается примерно в 170 потерянных академических часов. В традиционной системе это время часто просто исчезает. В качественном дистанционном формате его можно компенсировать за счет записей, асинхронных заданий и гибкого планирования.

Эксперты выделяют четыре инструмента, которые нивелируют влияние тревог на подготовку:

1. Асинхронность как предохранитель (доступ 24/7). Возможность доступа к видеозаписям уроков круглосуточно позволяет прорабатывать сложный материал именно тогда, когда есть стабильное электроснабжение и условия безопасности, не привязываясь к жесткому расписанию школьных звонков.
2. Симуляции НМТ в безопасности. Снижение экзаменационного стресса достигается через регулярные тренировки. Например, в рамках курса «Подготовка к НМТ/ГИА» (как это реализовано в ThinkGlobal) ученики проходят регулярные тренировочные тестирования дома. Это позволяет сосредоточиться на задачах, не прерываясь на эвакуацию в убежище посреди экзамена, как это часто случается в офлайн-заведениях.
3. LMS-платформа как «цифровой рюкзак». Централизованный доступ ко всем конспектам, презентациям и интерактивным заданиям со смартфона позволяет эффективно использовать время даже во время пребывания в коридоре, на паркинге или в дороге.
4. Кризисный менеджмент нагрузки. Роль куратора в такой системе — это гибкая адаптация плана. Команда сопровождения оперативно корректирует дедлайны во время периодов массированных обстрелов, превращая потенциальные академические «хвосты» в управляемые задачи, которые ученик реально способен выполнить без выгорания.

Психологическая поддержка детей (образовательная психология)

Как война и сирены влияют на детей разного возраста

По данным ЮНИСЕФ, 73% украинских детей признаются, что чувствуют себя в опасности. Хронический стресс блокирует когнитивные функции мозга — ребенок физически не может запоминать новую информацию, если его организм постоянно находится в режиме выживания «бей или беги».

Роль образовательного психолога

Важно понимать разницу между клинической терапией и сопровождением учебного процесса. В условиях войны родителям стоит обращать внимание на наличие в штате школы именно образовательного психолога. Его функция — не лечение глубоких травм, а психологическая поддержка обучения: адаптация к нагрузкам, преодоление страха ошибки и сохранение познавательной мотивации вопреки внешнему стрессу.

В качестве примера эффективной реализации этого подхода можно привести практику онлайн-школы ThinkGlobal. Здесь акцент делается на групповых занятиях, которые создают безопасное пространство для социализации. Это позволяет детям разделить свои переживания со сверстниками, снизить уровень тревожности и понять, что их эмоции являются нормальной реакцией на ненормальные события, а не оставаться один на один со своими страхами.

Советы родителям и учителям

Вам понадобятся простые, но действенные техники Первой Психологической Помощи (ППП).

Схема «Смотри — Слушай — Направляй»:

1. Смотри — кто из детей замер? Кто плачет? Кто чрезмерно возбужден или агрессивен?
2. Слушай: Спроси спокойно: «Как ты? Что тебе сейчас нужно?».
3. Направляй: Дай простое действие, возвращающее контроль («Выпей воды», «Держи эту игрушку», «Посчитай стулья»).

Фразы-помощники для успокоения:

• «Я вижу, что тебе страшно. Это нормальная реакция на ненормальные события. Я рядом.»
• «Наша армия нас защищает, а наше укрытие надежное.»
• «Давай посчитаем, сколько шагов до выхода.»

Социализация во время войны: IT-кружки и групповая поддержка

Почему социализация остается важной

Существует миф, что социализация возможна только офлайн. Но во время войны офлайн-встречи часто становятся источником дополнительного стресса из-за прерывания на тревоги. Более того, круг общения в школе офлайн ограничен географией — теми детьми, кто просто живет в соседнем доме.

Качественное общение по интересам

Онлайн-образование уже давно стало полноценной средой для общения, где социализация происходит через общие интересы, а не просто по географическому принципу.

• Равенство: Принцип равенства является фундаментальным для качественного дистанционного образования. Поскольку ученики школ, таких как ThinkGlobal, могут находиться как в разных регионах Украины, так и за границей, эксперты положительно оценивают стратегию сознательного отказа от локальных офлайн-встреч. Такой подход предотвращает дискриминацию детей, которые физически не могут присоединиться к мероприятию, и гарантирует, что в онлайн-пространстве все участники имеют абсолютно равные права на внимание и вовлеченность в сообщество, независимо от их геолокации.
• IT-курсы. На IT-курсах для 1–11 классов дети объединяются в команды, создают совместные разработки, игры, сайты. Это общение на языке будущего, а не на языке страха.
• Цифровая этика. Дети учатся аргументировать свое мнение в чатах, уважать собеседника во время видеоконференции, — это коммуникативный навык №1 для современного мира.

Цифровые и ИИ-решения для безопасности и обучения во время воздушных тревог

Цифровые инструменты безопасности

• Приложения. Обязательно установите «Повітряна тривога» или «єТривога» и настройте корректные уведомления для вашего региона.
• Интерактивные карты. Используйте гос- и муниципальные карты укрытий в официальных приложениях (например, в «Дії» при наличии сервиса) или воспользуйтесь локальными городскими ресурсами для поиска ближайших убежищ.
• LMS-системы. Современная школа должна иметь централизованную платформу (например, на базе Moodle, как в ThinkGlobal), где вся коммуникация сохраняется и не теряется во множестве чатов.

Как ИИ помогает наверстывать обучение

Искусственный интеллект становится персональным ассистентом ученика, помогающим индивидуализировать процесс обучения. Если тревога сорвала урок, инструменты ИИ могут:

• сгенерировать персональный тест для проверки знаний именно по пропущенной теме;
• создать дополнительные, упрощенные объяснения и примеры к сложному материалу;
• предложить тренировочные упражнения для НМТ 2026 года, адаптированные под текущий уровень конкретного ученика.

Экспертный комментарий:

«Мы не можем отменить воздушные тревоги, но можем нивелировать их влияние на знания. Наша LMS-платформа позволяет ученику видеть четкий маршрут обучения. Система автоматически фиксирует прогресс: если ты пропустил тему из-за тревоги, она «светится» как невыполненное задание, а не как белое пятно в знаниях».

— Методист онлайн-школы ThinkGlobal

Ограничения ИИ: важно о безопасности, ответственности и роли учителя

Искусственный интеллект может ускорить обучение (объяснить тему другими словами, дать тренировочные задания, помочь структурировать конспект), но он не является учителем и не несет ответственности за жизнь, здоровье и образовательные решения ребенка. В 2025–2026 учебном году действует простой принцип: безопасность превыше всего, а любые цифровые инструменты работают лишь как вспомогательные.

Что ИИ может делать безопасно (при условии контроля взрослого или ученика старших классов):

• Объяснять тему альтернативными способами, подбирать примеры «более простыми словами».
• Генерировать тренировочные тесты, карточки, упражнения для повторения.
• Помогать с планированием подготовки к НМТ (расписание повторения, чеклисты тем).
• Давать подсказки, как проверить ответ или где в учебнике найти правило.

Что нельзя делегировать ИИ:

• Решения по безопасности во время тревоги: маршруты, «можно ли идти домой», «безопасно ли сейчас» решаются только по официальным сигналам и инструкциям школы/ГСЧС.
• Медицинские советы, домедицинская помощь «по симптомам», рекомендации по лекарствам.
• Психологические кризисы (панические атаки, самоповреждение, острые реакции): в таких случаях нужен взрослый рядом и специалист.
• Оценивание работ «как окончательный вердикт» и выставление баллов: это зона ответственности учителя.
• Нарушение академической добропорядочности: выполнение контрольных/творческих работ «под ключ» вместо ученика.

Правила цифровой безопасности и приватности (кратко):

1. Не вводите в ИИ персональные данные ребенка: адрес, школу, класс, телефон, медицинские данные, фото документов, точную геолокацию.
2. Для запросов используйте нейтральные формулировки: «ученик 7 класса», «тема: дроби», без имен и деталей.
3. Любой ответ ИИ проверяйте по учебнику, конспекту учителя или официальным источникам.
4. Если ответ выглядит «слишком уверенным», но без объяснений и ссылок, это сигнал остановиться и проверить.

Кто за что отвечает:

• За физическую безопасность во время очного обучения отвечает учебное заведение и его работники в рамках официальных инструкций.
• За физическую безопасность во время дистанционного обучения дома отвечают родители/опекуны (место обучения по правилу двух стен, заряд, связь, план действий).
• За качество обучения и оценивание отвечает учитель/учебное заведение, а ИИ является лишь инструментом поддержки.

Экспертный комментарий

«Главное правило безопасной образовательной среды — никаких компромиссов с угрозой. Если звучит сирена, мы не пытаемся «догнать урок» или «дописать предложение» любой ценой. Приоритет — это жизнь, поэтому сначала все участники переходят в укрытие, а обучение продолжается исключительно после отбоя. В системе дистанционной школы ThinkGlobal этот процесс налажен так, чтобы не терять качество: если занятие прервано, ученики дорабатывают материал позже в синхронном формате или асинхронно, используя записи и интерактивную платформу».

Елена, академический директор онлайн-школы ThinkGlobal

Сценарии «что, если?» – практические кейсы для школ и семей

Жизнь всегда сложнее любых инструкций. Рассмотрим типичные нестандартные ситуации.

Тревога за 5 минут до начала урока

• Офлайн-формат: урок отменен, дети идут в укрытие, учебное время безвозвратно потеряно.
• Онлайн-формат: ученик перемещается в безопасное место. Если есть интернет — подключается с планшета или телефона. Если нет — просматривает запись позже.

Тревога во время контрольной работы

• Офлайн-формат: Стресс, работы хаотично сдаются, результаты часто аннулируются.
• Онлайн-формат: Платформа может предусматривать гибкие временные рамки. Ученик останавливает таймер тестирования и продолжает после отбоя (или проходит повторную попытку, — в зависимости от правил курса). Безопасность — приоритет.

Длительная тревога (2–4 часа)

• Офлайн-формат: Учебный день потерян полностью. Дети истощены пребыванием в подвале.
• Онлайн-формат: Ученик может отдохнуть, а вечером или на выходных проработать ключевые предметы (математику, английский) по записям. Куратор поможет скорректировать нагрузку.

Тревога, когда ребенок в дороге между школой и кружком

• Самый опасный момент. Ребенок должен зайти в ближайшее укрытие. Обучение продолжается со смартфона (LMS-платформа), если это безопасно, или откладывается до возвращения домой.

Ночная тревога и утро

• Если ночь была бессонной из-за обстрелов, куратор ThinkGlobal рекомендует пропустить первые уроки, чтобы выспаться. Сохранение физического здоровья важнее присутствия в 8:30. Ученик просмотрит урок в записи днем.

Если в укрытии пропал интернет

• Офлайн-формат: если весь класс в укрытии, учитель может попытаться продолжить урок, но часто это невозможно из-за шума и плохой акустики. Время превращается в простое ожидание.
• Онлайн-формат: это время для «асинхронного режима». Эксперты советуют заранее загрузить учебники. Ребенок может выполнять письменные задания в рабочей тетради или читать параграф. В онлайн-школе ThinkGlobal это не проблема: урок, пропущенный из-за отсутствия связи, всегда доступен в записи, а выполнение интерактивных упражнений на платформе можно перенести на вечер или выходные.

Экспертный комментарий:

«Моя задача — снять с родителей роль надзирателя. Если у семьи был тяжелый день из-за обстрелов, мы переносим дедлайны. Гибкость — это то, что позволяет не бросить обучение совсем в сложные времена.»

— Алина, куратор ThinkGlobal

Юридические аспекты и официальные рекомендации

Ключевые документы

Действия всех участников образовательного процесса четко определены законодательной базой, которая адаптируется к реалиям военного времени:

• Кодекс гражданской защиты Украины.
• Приказы МОН о создании безопасной образовательной среды.
• Ключевые ориентиры для организации 2025/2026 учебного года в условиях военного положения МОН изложило в разъяснениях по организации 2025/2026 учебного года (в частности, в документе от 22 августа 2025 года), в которых отдельно подчеркивается приоритет безопасности над формой обучения.
• Рекомендации ГСЧС Украины.

Требования к безопасности и проведению экзаменов

Регуляторные органы детализируют требования к физическим и процедурным аспектам безопасности, которые являются обязательными для офлайн-заведений:

• Стандарты укрытий (ГСЧС): современное школьное укрытие должно иметь принудительную вентиляцию, стабильный Wi-Fi для связи с родителями и запасы воды, еды и медикаментов, рассчитанные на автономное пребывание (как правило, до 48 часов для сооружений двойного назначения).
• НМТ во время тревог (УЦОКО): Украинский центр оценивания качества образования предоставляет четкие разъяснения для выпускников. Если во время тестирования звучит сирена, работа над тестом останавливается (таймер приостанавливается), участники организованно переходят в укрытие. Если тревога короткая (перерыв до 20 минут согласно регламенту пункта тестирования), тестирование продолжается. В случае длительной опасности участники регистрируются на дополнительную сессию.

Согласование инструкций: 3 шага для школы

1. Разработка: руководитель издает приказ на основе рекомендаций ГСЧС, учитывая архитектурную специфику здания.
2. Ознакомление. Все работники и родители должны быть ознакомлены с планом действий под подпись или через верифицированные электронные каналы.
3. Обновление. Регулярный (ежемесячно или ежеквартально) пересмотр и актуализация инструкций в соответствии с изменением ситуации с безопасностью в регионе.

С юридической точки зрения, безопасность образовательного процесса неразрывно связана с легальным статусом школы. Эксперты советуют выбирать заведения, имеющие официальную лицензию — например, частное учебное заведение «СИНКГЛОБАЛ». Это гарантирует, что системное усвоение материала и организация обучения (даже в условиях тревог) полностью согласованы с действующими нормами законодательства и требованиями безопасности.

Практические чеклисты и шаблоны

Сохраните себе эти списки, чтобы в критический момент действовать автоматически.

Тревожный рюкзак 2026: Что должно быть у ребенка

Этот список адаптирован к современным реалиям (длительные тревоги, возможные отключения света):

• Электроника: заряженный павербанк (желательно от 10 000 mAh), кабель для телефона, небольшой фонарик (с запасными батарейками).
• Идентификация: заламинированная карточка, где указаны контакты родителей/близких, контакты классного руководителя, группа крови (если известно) и информация об аллергиях или хронических состояниях.
• Комфорт: термоодеяло (серебристая фольга, очень компактная), складной стаканчик.
• Еда и вода: бутылка воды (0.5–1 л), питательные снеки длительного хранения (орехи, злаковые батончики, сухое печенье).
• Гигиена: влажные салфетки, сухие платочки, антисептик.
• Психологическая поддержка: для младших — любимая (небольшая) игрушка, раскраска; для старших — книга или скачанные офлайн-игры/подкасты.

Чеклист для ученика (1–4 классы)

• ◻️ Мой рюкзак со мной.
• ◻️ Я слушаю учителя.
• ◻️ Я не бегу и не толкаюсь.

Чеклист для ученика (5–9 классы)

• ◻️ Телефон заряжен.
• ◻️ Я знаю, где выход.
• ◻️ Я помог соседу по парте.

Чеклист для ученика (10–11 классы)

• ◻️ Аптечка есть.
• ◻️ Повербанк есть.
• ◻️ Я оценил ситуацию и действовал взвешенно.

Шаблон внутреннего приказа (каркас)

1. Общие положения — назначение ответственных лиц за эвакуацию и безопасность.
2. Действия при сигнале «Воздушная тревога»: кто и как включает оповещение, порядок немедленной остановки уроков.
3. Действия во время пребывания в укрытии: организация учета детей, обеспечение водой/лекарствами, допустимые учебные активности.
4. Порядок действий после отбоя: организованный выход, повторная проверка списков.
5. Особенности дистанционного режима: действия учителей, работающих из дома (право прервать урок для перехода в укрытие).

Здесь вы найдете тексты заявлений-шаблонов о зачислении в школу и в класс.

Кейс-истории родителей ThinkGlobal

Кейс 1. Семья из Запорожья

• Проблема. Город находится под постоянными обстрелами, тревоги длятся по 5–6 часов подряд. Очное обучение фактически происходит в укрытии, качество знаний стремительно падает, у ребенка развивается страх посещения школы.
• Решение. Переход в онлайн-школу ThinkGlobal.
• Результат. Ребенок учится из дома (соблюдая правило двух стен), не тратит время на опасную дорогу. Уроки не срываются, а платформа доступна 24/7. Уровень тревожности заметно снизился, успеваемость по математике выросла благодаря регулярным занятиям без перерывов.

Кейс 2. Семья за границей (Польша)

• Проблема: из-за интенсивных воздушных тревог в родном городе ребенок испытал сильный стресс и панические атаки, обучение в офлайн-школе стало невозможным из-за постоянных спусков в укрытие. Семья эвакуировалась из-за угрозы безопасности, но возник вопрос: как сохранить украинскую идентичность и не потерять год перед поступлением?
• Решение: выбор дистанционной школы ThinkGlobal (пакет «Экстернат») параллельно с местной школой.
• Результат: главная цель достигнута — ребенок находится в физической безопасности и не слышит сирен. При этом образовательный процесс не остановился: ученик спокойно, без стресса и постоянных спусков в укрытие, готовится к НМТ-2026 по украинской программе, используя платформу в удобное вечернее время.

Кейс 3. Старшеклассник в Киеве

• Проблема. Частые ночные тревоги приводят к хроническому недосыпу и пропускам первых утренних уроков в обычной школе, что угрожает получению свидетельства о полном общем среднем образовании.
• Решение. Дистанционная школа с возможностью просмотра записей уроков.
• Результат. Парень высыпается (что критически важно для здоровья подростка), просматривает пропущенные утренние уроки в записи днем. Работает с репетитором ThinkGlobal для усиленной подготовки к профильному НМТ.